Выступление Мерзляковой О.В.

Читаем, обсуждаем, создаём, или Визуализация восприятия научно-познавательной и художественной литературы путём творческого создания арт-объекта на библиотечных занятиях

Уважаемые коллеги! Не так давно на Конкурсе публичных выступлений мы с вами рассуждали о том, есть ли будущее у библиотек, что лучше - электронная или бумажная книга. Высказывались разные мнения, но общим было одно - библиотеки нужны и важны. Каждый из вас в своей работе использует самые разнообразные формы работы. Мне бы тоже хотелось поделиться с вами своими наработками. 

Читая книги, дети рассматривают красивые иллюстрации в них, но проблема в том, что многие из ребят быстро забывают обо всём увиденном или услышанном, становясь только потребителями искусства. Важно, чтобы ребёнок, становясь настоящей творческой личностью, проявлял любовь к прекрасному не только путём созерцания и разговоров.

В последние несколько лет сложилась определённая форма деятельности, позволяющая, на наш взгляд, добиваться большей эффективности в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Речь идёт о комплексах мероприятий: медиа-урок (подготовка презентации, теоретическое освещение темы) в сочетании с созданием арт-объекта.

А всё началось с мастер-класса по журналу "Мастерилка" - изготовления открытки к Международному женскому дню – 8 марта, и со временем это переросло в целенаправленные и тематические комплексы занятий. С первых дней такой вид работы стал весьма популярен как среди учащихся групп продлённого дня, так и среди дошкольников.

Подготовка и проведение подобного цикла мероприятий требует определённой подготовки, как от руководителя (библиотекаря), так и от самих детей. Рассмотрим этот процесс подробнее. Работа по этому направлению начинается с того, что ребята приходят в библиотеку на первое занятие – медиа-урок, на котором получают знания об одном из животных. Библиотекарь к этой встрече прорабатывает материал и готовит обзор литературы по теме, которая располагается на выставке. Прослушав это мероприятие, дети получают задание – к следующей встрече подготовить небольшое сообщение по одной из понравившихся книг. Предлагается начать с таких слов: из этой книги я узнал (прочитал)…, в этой книге мне понравилось… По предварительной договорённости, это задание выполняется в мини-группах по 3-5 человек.

Таким образом, мы решаем помимо основной – приобщение детей к чтению – ещё и ряд других, сопутствующих задач: самостоятельный поиск информации, выделение главного в тексте, навыки работы с разной литературой (справочная, научно-познавательная, художественная), совместная работа в мини-группах.

На подготовку детям даётся в среднем 1,5-2 недели, после чего наступает время второго занятия. Это – творческая мастерская. Творческая мастерская состоит из 2-х частей – вначале дети рассказывают о том, чем им понравилась книга или же отдельный рассказ, статья. А после того как все выступят, начинается воплощение задуманного в реальность, то есть сам процесс творчества. Это способствует  лучшему восприятию окружающего мира и вызывает интерес к литературе – узнать, сравнить, уточнить. Особенно если в процессе творческой работы, вспоминать сказки про этих животных, сравнивая: помните, как в сказке он выглядел так…; или же вспомнить всем известные фразы, цитаты.

С 2012 года стартовал цикл мероприятий «В гостях у дикой природы». Каждая новая встреча – знакомство детей с обитателями лесов. Одно из них «В гостях у дикой природы. Лоси».  Первое занятие – медиа-урок, на котором дети познакомились с этими животными: где живут, чем питаются, как выглядят. В творческой мастерской дети делают себе нового друга – лося, и не беда, что сделан он из бумаги.
 
В этом же цикле прошло мероприятие  «В гостях у дикой природы. Лев». В творческой мастерской более детально проработали этого хищника – от гривы до хвоста.
 
Арт-объекты, которые дети создают в творческой мастерской, оформляются в выставку. Это выглядит или как самостоятельная выставка творческих работ, либо как дополнение к тематическим книжным выставкам. Одной из выставок стала «Мир природы открывает книга», организованная в рамках открытия Недели детской и юношеской книги – 2013 во Дворце детского творчества.  В этом, возможно, так же кроется успех такой формы работы, когда ребёнок с гордостью подходит к выставке и видит свою работу, а иногда приводит и родителей, чтобы показать своё мастерство.
 
Подобные занятия с каждым годом становятся всё популярнее не только среди детей, так же поступают конкретные предложения и от педагогов школ провести такие же тематические мероприятия. С 2013 года работа продолжилась, но уже в другом направлении. Началась она с медиа-путешествия «Чудеса кукольного царства». Этот блок занятий рассчитан на детей постарше – учащихся 2-х–4-х классов. Дети побывали в гостях у сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино» Алексея Николаевича Толстого. А в творческой мастерской ребята сами изготовили настоящую куклу-марионетку.

Подобная схема: читаем, обсуждаем, делаем, действует только в стенах библиотеки. Выездные мероприятия ограничиваются проведением мастер-классов, как реклама деятельности библиотеки. Особым успехом, как тогда, так и сейчас пользуется мастер-класс по изготовлению марионетки. В прошлом году именно с этим мастер-классом наша библиотека приняла участие в Книжном бульваре на Дне города. А в этом году с этим же мероприятием мы побывали в гостях у ДОЛ "Город спорта".

Массовые мероприятия в библиотеке периодически повторяются: дети вырастают, на смену им приходят другие. Дети сегодня, как и 8 лет назад наравне с художественной, выбирают и научно-познавательную литературу. Сейчас модны и востребованы различные мастер-классы, разные техники работы с декоративным и природным материалом. Моя задача – расширить диапазон мастерских занятий до познавательных. Попутно решается и ещё одна задача - изучение фонда художественной литературы и забытые книги вновь могут обрести право быть в кругу детского чтения. А значит, и библиотека будет идти в ногу со своими читателями, продолжая и совершенствуя свою работу в данном направлении.